教(jiāo )育，是(shì )中(zhōng )国各个阶层共同焦(jiāo )虑(🔼)的话题，无数家庭穷(qióng )尽所(🤴)有把孩(hái )子送去国外，都是希望自己的(de )孩子得到更(🌫)好(👋)的(⏬)教育(yù )。身(🌗)为两个孩子的母(mǔ )亲，常年(👑)报(🎩)道国际新闻(wén )的记者周(zhōu )轶君感受到同样的焦虑。轶(🎿)君(jun1 )走(🥞)访芬兰、日(🙁)本(běn )(😻)、(🚸)印(yìn )度(dù )、以色列及英国等(🔊)五个国(guó )家，最后回到(🥁)中国，踏(🛑)上(⏯)一趟关于教育哲学(xué )的(de )思(sī )考之旅。没(méi )(🙂)有竞争的芬兰教(jiāo )育(🤸)，怎样告(👓)诉(sù )孩子(zǐ )什么(🎾)是成功或(huò )(⛏)失(shī )败？贫富差距极(jí )大(dà )的(de )印(yìn )度，怎样用网(🥕)络(🕐)教(🐀)育弥(mí )合孩子之间的差(🗳)距？(🈁)集体(💝)意(yì )识浓厚的日本(běn )怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影片从小孩(hái )的角度去体验(🏒)课(🙎)堂(táng )，从(cóng )(🐡)家长的角度(dù )去感(gǎn )受不同的教育方(🔷)式，也(yě )从不同社会(🔞)的文化、历史出发(fā )(👄)，去(🆙)对教育作(zuò )一(yī )个深(shēn )刻思(🏓)考。探寻(xún )的旅(🕕)途上，轶君同时回忆起自己(👩)的童年，也(📬)经(jīng )历了(le )一(🎴)次(cì )重新(🚩)审(shěn )视自身的(💁)旅(🈺)程。