教育(yù )，是(shì )中国各个阶(jiē )层共(🏽)同(🐌)焦虑的(🌰)话(huà )题(tí )，无数(shù )家庭(🔱)穷尽所(suǒ )有(yǒu )(🍥)把(🎺)孩子送去国外(🐉)，都是希望自己的孩子(😧)得(dé )到更(🌫)好的教(jiāo )(🎲)育。身为两个孩子的母亲，常年报(bào )道国(guó )际新闻的记(jì )者周轶(✳)君感(🥄)受到同样的(de )焦虑。轶君走访芬兰(lán )、日(🙁)本、印度(🚑)、以(🥀)色列及英国等五个国(guó )家，最后回到中国，踏(tà )上(⏯)一趟关于(yú )教(jiāo )育(🦗)哲学的思考(🥎)之旅。没(méi )有(📙)竞争的(de )芬兰(lán )教育，怎样告(gào )诉孩子(💪)什(shí )么是(shì )成功或(⛏)失败？(👃)贫富(fù )差(🚻)距极大(⛳)的印度，怎样用(🎋)网络教育弥合(hé )孩子(⚾)之间的(👣)差(chà )距？集体意识浓厚的日(rì )本(🛎)怎样让孩子理解(➡)个(🏻)人和团队的平衡？影片从小孩的角度去(😝)体验(yàn )(🏒)课(kè )(🙎)堂(táng )，从(cóng )家(🈺)长的角(jiǎo )度去感受(shòu )不同的教育方(🔷)式，也从不同社(shè )会(🔞)的文化、历史出发，去对教育作一个深(📞)刻(kè )思考。探寻的旅途上(shàng )，轶君同(🍺)时(🔪)回(🐂)忆(👚)起自己(jǐ )的(de )童年(🤼)，也经历了一次重新审视自身(shēn )的旅(🈺)程。