教育(👷)，是中国各个阶层(céng )共同焦虑(🔼)的话题(🕋)，无(wú )数家庭穷(🕰)尽所(suǒ )有把(bǎ )孩(🔧)子送(🎹)去国外，都是希望自己的孩子得到更好的教育。身为两个孩子的(de )母亲，常年报道国(🗄)际新闻(wén )的记者周轶君(jun1 )(🔲)感受到同样的(de )焦虑。轶君走(🥞)访芬(fēn )兰、(✖)日(rì )本、印度、以色(🕕)列及英(🐖)国(🤷)等五个(⏺)国家，最后(hòu )回到中(zhōng )国，踏上一趟关于教(jiāo )育哲学的思(㊗)考之(🥔)旅(💻)。没有竞争的芬兰教育(yù )(🤸)，怎样告诉孩子(zǐ )什么是成功或失(shī )败？贫富差距极(jí )大的印度，怎样(🤳)用网(wǎng )络教育(yù )弥(🚴)合孩(hái )子之(🕯)间的差(🗳)距？集体意识浓厚(hòu )的日本(běn )怎(zěn )样让孩(hái )(🦇)子理解(jiě )个人和团队的平衡？影片从小孩的角(jiǎo )(🐩)度(💯)去(😝)体(🔈)验课堂，从(🐡)家长的角(jiǎo )度去(qù )(🤥)感受不同的教育(🥤)方式(shì )，也从不同(🍽)社会的文化、历(🌂)史出发(fā )，去(qù )对(🖍)教育作(🔥)一(🚡)个深(📞)刻(kè )思考(🚽)。探寻(xún )(🔲)的旅途上，轶君同时回忆(yì )起(🛃)自己(jǐ )的(de )(🧘)童(tóng )年，也经历(🕺)了(le )一(🎴)次重新(xīn )审(🍹)视自身的(de )旅程。