五官几乎是一个模子刻出来的(de )，小朋(péng )友(yǒu )就是(shì )活(huó )脱脱(tuō )一个行(háng )走的儿童版迟砚。

几乎是话音落的一瞬间(jiān )，孟行(háng )悠(yōu )看见(jiàn )奥(ào )迪后(hòu )座溜出(chū )来一个小朋友，还是初秋，小朋友已经穿上了羽(yǔ )绒服，脸(liǎn )上戴(dài )着口罩(zhào )，裹得像个小雪人。

文科都能学好的男生，心思(sī )是不是(shì )都(dōu )这么(me )细腻？

景宝在(zài )场，这个小朋友浑身上下都充满了神秘感(gǎn )，孟行(háng )悠(yōu )什么(me )都(dōu )不知(zhī )道，现(xiàn )在这个情况也不好问什么，她只是能感觉(jiào )到景宝(bǎo )跟(gēn )其他(tā )小(xiǎo )朋友(yǒu )的不一(yī )样。

不知道，可能下意识拿你当朋友，说话没顾(gù )忌，再(zài )说(shuō )昨天(tiān )那情书(shū )也不是你写的。

孟行悠被他的反应逗乐，在旁边(biān )搭腔：谢(xiè )谢阿(ā )姨，我(wǒ )也多来(lái )点。

孟行悠发现跟迟砚熟了之后，这个人(rén )也没看(kàn )着(zhe )那么(me )难(nán )相处(chù )，话虽(suī )然不多，但也不是少言寡语型，你说一句(jù )他也能(néng )回(huí )你一(yī )句(jù )，冷(lěng )不了场(chǎng )。

贺勤走到两个学生面前站着，大有护犊子的意(yì )思, 听完(wán )教(jiāo )导主(zhǔ )任的话(huà )，不紧不慢地说：主任说得很对，但我是他们的(de )班主任(rèn )，主任(rèn )说(shuō )他们(men )早恋，不知道依据是什么？我们做老师的要劝导(dǎo )学生，也(yě )得有(yǒu )理(lǐ )有据(jù ), 教育是(shì )一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛。

迟砚突然(rán )想起一(yī )茬(chá )，突(tū )然问起(qǐ )：你刚跟他说你叫什么来着？

孟行悠蹲下来，对(duì )小朋友(yǒu )笑(xiào )：你(nǐ )好呀，我要怎么称呼你？